Par Michaël Dantinne, professeur de criminologie à l’ULG. Des faits de harcèlement, impliquant le plus souvent des adolescents et avec une issue parfois dramatique, défrayent régulièrement la chronique. L’émoi légitime qui peut en résulter en fait une préoccupation de tous les acteurs differentiellement concernés par la question: jeunes, parents, professionnels du secteur scolaire, décideurs politiques, etc.

Ce etat de fait plaide en faveur d’une (re)définition du harcèlement, de sa remise en perspective (prévalence, évolution), d’une appréhension de ses conséquences possibles (victimation et enjeux), d’une précision des dynamiques qui le sous-tendent (auteurs, victimes et témoins), et du soulignement des particularites de certains de ses contextes d’occurrence, principalement le milieu scolaire. Au-dela, la question du harcelement moral via les nouvelles technologies et leurs diverses applications, qui focalise desormais l’attention, est peut-être la forme la plus anxiogene du probleme. Elle merite a ce titre un developpement specifique: s’agit-il d’un nouveau comportement, d’un nouveau vecteur et/ou d’un nouvelle modalite et a quelle evolution s’attendre ? Le(cyber)harcelement constitue, en outre, une fenetre potentielle et feconde de reflexion et de comprehension plus large, sur le fonctionnement de la societe contemporaine, a appréhender avec la nuance requise, sans complaisance ni parti pris. Enfin, l’on peut aussi interroger les pistes d’action concretes, aux differents niveaux possibles (familial, scolaire, societal, etc.), questionner leur efficacite a priori et prevenir leurs eventuels effets pervers.